POSTMODERN FEMINISM AND EDUCATIONAL POLICY DEVELOPMENT

Dawn Wallin

Abstract


ABSTRACT. This paper draws on postmodern feminism to create a conceptual framework for equitable policy development within educational institutions. It first outlines major concepts of postmodern feminism as distinguished by Luke and Gore (1992), after which it focuses specifically on postmodern feminism and education. Finally, the paper details educational policy development utilizing Tong's (1986) work on the role of epistemology and expertise in policy making.

RÉSUMÉ. Cet article s'inspire du féminisme post-moderniste pour créer un cadre conceptuel en vue de l'élaboration des politiques équitables dans les établissements d'enseignement. L'auteur commence par exposer les principaux concepts du féminisme post-moderniste selon Luke et Gore (1992), avant de se concentrer en particulier sur le féminisme post-moderniste et l'éducation. Enfin, elle décrit l'élaboration des politiques éducatives en précisant le rôle de l'épistémologie et du savoir-faire à partir des travaux de Tong (1986).

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